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Title weiterbildungsblog | jochen robes on learning, knowledge, and technology

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informelles lernen. zwischen bildungsmanagement und selbstorganisation
wie können trainer die digitalisierung lieben lernen?
social learning: vernetztes lernen im unternehmen
massive open online courses: modelle und konzepte des online-lernens
lernen in der cloud
gamification
kompetenzen für bildungsverantwortliche (i4pl/ cstd 2016)
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lernen in der cloud http://www.weiterbildungsblog.de/2014/07/15/lernen-in-der-cloud-was-steckt-heute-dahinter/
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association for talent development (atd) https://www.td.org/
(2013) https://www.td.org/publications/magazines/td/td-archive/2013/01/training-and-development-competencies-redefined
christoph meier, scil-blog, 19. januar 2017 https://www.scil-blog.ch/blog/2017/01/19/kompetenzen-fuer-bildungsverantwortliche-i4pl-cstd-2016/
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leuchtfeuer 4.0-mooc https://mooin.oncampus.de/mod/page/view.php?id=2705
anja c. wagner, flowcampus, 18. januar 2017 http://flowcampus.com/input/acw/der-schrei-nach-digitaler-bildung-4-0/
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(”learning in the modern workplace 2017″) http://modernworkplacelearning.com/books/book-2/
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communities und die beteiligung der mitarbeiter http://www.weiterbildungsblog.de/2008/11/18/communities-und-die-beteiligung-der-mitarbeiter/
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informelles lernen. zwischen bildungsmanagement und selbstorganisation http://www.weiterbildungsblog.de/2016/11/17/informelles-lernen-zwischen-bildungsmanagement-und-selbstorganisation/
wie können trainer die digitalisierung lieben lernen? http://www.weiterbildungsblog.de/2016/06/09/wie-konnen-trainer-die-digitalisierung-lieben-lernen/
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ist schon im letzten jahr erschienen, aber die herausgeber haben ihn erst mit verspätung in ihre news geworfen. es ist eine einführende handreichung, die natürlich mit den unterschieden zwischen “gamification”, “serious games” und “game-based learning” beginnt. es folgt eine hilfreiche übersicht über “game elements” und “player types”, übersetzt in einfache und klare infografiken. und da das thema uns ja schon eine weile begleitet, hebe ich kurz hervor, was der report unter “a critical look” festhält: “- there are very few scientific studies on gamification. … - gamification does not guarantee learning. … - gamification does not make the class entertaining. …” observatory of educational innovation, tecnológico de monterrey, september 2016 popularity: 1% [?] comments (0) hr management, kompetenzen kompetenzen für bildungsverantwortliche (i4pl/ cstd 2016) posted on 20 january 2017 christoph meier hat einen blick auf die kompetenzen geworfen, die das kanadische institute for performance and learning (i4pl) performance and learning professionals ins stammbuch schreibt. dabei weist er auch auf veränderungen im vergleich zu früheren empfehlungen sowie dem modell der us-amerikanischen association for talent development (atd) hin. so spricht die atd z.b. noch von „instructional design” und „training delivery” (2013), das i4pl lieber von „designing learning experiences” und „facilitating learning”. christoph meier, scil-blog, 19. januar 2017 popularity: 1% [?] comments (0) open course keiner will digitale vhs-kurse posted on 19 january 2017 die digitale vhs, das wird wohl noch ein weilchen dauern, wenn man den schilderungen von joachim sucker folgt. dabei liegen die möglichkeiten, ressourcen im netz mit angeboten vor ort zu verbinden, doch auf der hand. siehe die oer-beispiele “fotomooc”, “strickmooc” oder “ichmooc” auf mooin. joachim sucker: “die vhs kann zu diesem online-kurs einen begleitkurs anbieten. die fakten werden über die mooc-videos gelernt und die handhabung kann in präsenz mit der gruppe geübt werden.” joachim sucker, allesauszucker, 17. januar 2017 popularity: 2% [?] comments (0) euniversity instructional designer an deutschen hochschulen? posted on 19 january 2017 als sich die beteiligten des hochschulforums digitalisierung am 1. dezember 2016 in berlin trafen, um über die nächsten schritte und aufgaben zu diskutieren, war immer wieder vom instructional designer die rede. er/ sie soll, so eine lesart, den lehrkräften mit kompetenzen und knowhow an die seite springen, damit die neue lehre auch im tagesgeschäft ankommt. diesen ball hat lavinia ionica, wissenschaftliche mitarbeiterin am zentrum für multimediales lehren und lernen an der uni-halle, aufgenommen und einmal zusammengetragen, was man über das profil und das aufgabenspektrum des instructional designers an hochschulen weiß. leider nichts genaues, oder in ihren worten: “zusammenfassend ist also festzustellen, dass sich die tätigkeit eines instructional designers in deutschland offenbar erst jetzt zu profilieren beginnt.” was etwas überrascht, ist der ausschließliche blick auf die hochschulen. denn die problemstellung finden wir auch in der beruflichen weiterbildung, in akademien, kurz: in allen institutionen, die sich mit bildung und weiterbildung beschäftigen. dort beginnt man allerdings vom begriff schon wieder abzurücken, weil man mit “instruktion” nicht die zukunft des lehrens und lernens verbindet. lavinia ionica, hochschulforum digitalisierung/ blog, 17. januar 2017 popularity: 1% [?] comments (0) zukunft des internet journalism that stands apart posted on 18 january 2017 die new york times, das journalistische flagschiff, hat über ihre strategie nachgedacht. dafür haben sich sieben times-journalisten, “the 2020 group”, hingesetzt, recherchiert, analysiert und diskutiert und jetzt einen report veröffentlicht, der die aus ihrer sicht notwendigen veränderungen beschreibt. natürlich ist die digitalisierung der treiber. und natürlich geht es in jeder zeile um journalismus im digitalen zeitalter. aber wie sich die autoren mit ihrer zukunft auseinandersetzen, liest sich spannend und anregend: “our report must change. our staff must change. and the way we work must change.” ein gedankenexperiment: man ersetze “verlag” durch “akademie”, dann “print” durch “seminare” und dann die letzten jahre des online-journalismus durch die ersten gehversuche in richtung e-learning. und lese dann einfach die kapitelüberschriften in der sektion “report” (”produkt”): 1. the report needs to become more visual. … 2. our written work should also use a more digitally native mix of journalistic forms. … 3. we need a new approach to features and service journalism. … 4. our readers must become a bigger part of our report. … the 2020 group, the new york times, januar 2017 popularity: 2% [?] comments (0) trends in der weiterbildung der schrei nach digitaler bildung (4.0) posted on 18 january 2017 anja c. wagner hat wieder einmal laut nachgedacht. über die digitale bildung, die gerade so hoch im kurs steht. und über die krise des bildungssystems und die schwierigkeiten der beteiligten, sie beim namen zu nennen. doch woher können dann die veränderungen kommen? hier setzt anja erst einmal auf weiterbildung und wirft “makerspaces” als orte des wandels und der innovation in die runde: “die neuen, zeitgemässen weiterbildungsorte werden makerspaces sein, ggf. mit angedocktem coworking-bereich. vielleicht werden sie gar zu zentralen bildungsankern für die aus- und weiterbildung heranwachsen.” zur diskussion wird eingeladen. der artikel ist übrigens auch ein gedankliches warmlaufen für den leuchtfeuer 4.0-mooc, der im april beginnen soll. anja c. wagner, flowcampus, 18. januar 2017 popularity: 2% [?] comments (0) hr management why organisations need to empower employee-led learning posted on 18 january 2017 jane hart hat wieder ein kleines paket geschnürt: ein neues buch (”learning in the modern workplace 2017″), workshops und ein neues online-magazin, “modern workplace learning magazine”, “that focuses on helping l&d departments do things differently and do different things in order to provide an effective service for today’s workforce”. das magazin enthält derzeit erst drei artikel. der vorliegende ist ein exzerpt aus dem neuen buch, ein teaser, wenn man so will. er unterstreicht die notwendigkeit des fortwährenden lernens, die vielfalt der möglichkeiten und ansätze sowie die neue rolle, die sich für l&d daraus ergibt: “supporting manager-led learning and empowering employee-led learning”. ich habe das magazin mal abonniert und werde beobachten, was sich hier tut. jane hart, modern workplace learning magazine, 13. januar 2017 popularity: 3% [?] comments (0) e-learning e-learning-markt verzeichnet zum fünften mal in folge zweistelliges wachstum posted on 17 january 2017 man kann natürlich in zeiten der digitalisierung trefflich darüber streiten, wo denn e-learning anfängt und wo es aufhört. wenn es denn irgendwo aufhört. und ob die unternehmen, die sich an diesem branchenmonitor beteiligen, ein repräsentatives abbild des marktes darstellen. beim spitzenreiter comcave (vormals jaber, vormals comcave) darf man schon etwas schmunzeln. auch die im monitor selbst vollzogenen hochrechnungen sind nicht immer nachvollziehbar. wie auch immer: er liefert ein jährliches “who is who” sowie informationen über geschäftsfelder, tätigkeitsfelder der mitarbeiter und geschäftsmodelle. das bietet eine erste orientierung. mmb institut - gesellschaft für medien- und kompetenzforschung, mmb-branchenmonitor 2016, dezember 2016 (pdf) popularity: 4% [?] comments (0) social software/ social media soziales lernen posted on 16 january 2017 “soziales lernen beschreibt das lernen innerhalb einer lerngemeinschaft. heute kommt dazu vermehrt sogenannte social software zum einsatz”, schreibt martin ebner, um so einen kleinen lexikon-eintrag einzuleiten. dann führt er etwas breiter aus, wie das “sozial” noch gelesen werden kann und stellt einzelne tools vor, die in unterricht und lehre heute zum einsatz kommen. eine kurze fingerübung. martin ebner, enzyklopädie der wirtschaftsinformatik. online-lexikon, dezember 2016 popularity: 4% [?] comments (0) lebenslanges lernen equipping people to stay ahead of technological change posted on 13 january 2017 “lifelong learning” ist das thema der aktuellen ausgabe des economist. wenn ich diesen und die weiteren beiträge des heftes zusammenfasse: erstens gibt es eine notwendigkeit, hinter der digitalisierung und automatisierung stehen: “today robotics and artificial intelligence call for another education revolution.” zweitens gibt es viele neue möglichkeiten und ansätze: dazu gehören vor allem moocs, denen ein eigener artikel gewidmet ist (”upstarts and incumbents. the return of the mooc”: hier werden vor allem die aktuellen entwicklungen und aktivitäten der großen plattform-anbieter wie coursera und udacity nachgezeichnet), aber auch hochschulen mit online-angeboten. doch, drittens, weisen die autoren darauf hin, dass zu viele menschen durch diese angebote nicht erreicht werden: “but left to its own devices, this nascent market will mainly serve those who already have advantages.” also folgt schließlich der appell an politik, unternehmen und gewerkschaften, mehr zu unternehmen. ein appell, wie gesagt. economist, lifelong learning. how to survive in the age of automation, 14. januar 2017 popularity: 6% [?] comments (0) see more articles in the archive about me jochen robes (frankfurt), berater mit den schwerpunkten human resources/ corporate learning, e-learning, knowledge management, social media und moocs popular comments featured tag cloud weblogswissensbilanz - made in germanyknowledge in its natural statewarum sich real treffen, wenn es doch internet gibt?zukunftsfähig durch bildungmit wissensbilanzen das strategische management unterstützencommunities und die beteiligung der mitarbeiteran educational crisis?elearning: promises and practiceshelp us find the new way of working and learning informelles lernen. zwischen bildungsmanagement und selbstorganisation wie können trainer die digitalisierung lieben lernen? social learning: vernetztes lernen im unternehmen massive open online courses: modelle und konzepte des online-lernens lernen in der cloud mehr als blended learning! twittern für die bildung positionspapier lernen 2.0 unkonferenzen, cafés und camps offenes und selbstorganisiertes lernen im netz #opco12 apps badges cmoocs communities connectivism cop cross digitalisierung downes educamp enterprise 2.0 facebook flipped classroom gamification google knowledge worker learning analytics lms microlearning mobile mobile learning mooc moocs oer opco11 open open content open courses open education open educational resources pkm ple siemens social learning social media social networking twitter video web 2.0 wikipedia wikis workplace learning xmoocs youtube newsletter (wöchentliche übersicht) e-mail: subscribe unsubscribe photos from our flickr 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