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Titlebiologando | biologia, meio ambiente e ecologia com a professora ana cristina

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Description biologia, meio ambiente e ecologia com a professora ana cristina

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aula 2 – trabalho de biologia – 4º. bimestre – individual
aula 1: legislação ambiental. deveres e direitos compartilhados
bioética como ética aplicada e genética
genoma. o que é?
ensino médio: currículo mínimo – 2º ano
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biologia, meio ambiente e ecologia com a professora ana cristina
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aula 2  –  trabalho  de  biologia – 4º. bimestre –
individual
data para entrega:
04/11/2015 – 4ª. feira
nome: ________________________número: ______turma: ______
biotecnologia
v
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aula 1: legislação ambiental, deveres e direitos compartilhados
projeto genoma humano
aula 01
interdependência dos sistemas em organismos
as funções de nutrição
boca
faringe
esôfago
estômago
intestino delgado
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reto
fígado
vesícula biliar
pâncreas
faringe
nariz
laringe
traqueia
brônquios
bronquíolos
alvéolos
“o sangue é indispensável à vida.”
sistema excretor
3º bimestre
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genoma. o que é? https://biologando.com/2015/08/04/genoma-o-que-e/
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ensino médio: currículo mínimo – 2º ano https://biologando.com/2015/08/04/ensino-medio-curriculo-minimo-2o-ano-aula-01/
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menu pular para o conteúdo inícioálbum artigos projetos sobre vídeos biologando biologia, meio ambiente e ecologia com a professora ana cristina aula 2 – trabalho de biologia – 4º. bimestre – individual publicado em 28 de outubro de 2015 por jean carlos novaes em sem categoria aula 2  –  trabalho  de  biologia – 4º. bimestre – individual data para entrega: 04/11/2015 – 4ª. feira nome: ________________________número: ______turma: ______ biotecnologia biotecnologia é o conjunto de técnicas e/ou tecnologias que envolvem a manipulação de organismos vivos para a obtenção de produtos específicos ou modificação de produtos e, oferta de serviços, como, por exemplo, um teste de paternidade. a biotecnologia também utiliza o dna em técnicas de dna recombinante. a biotecnologia é utilizada desde a antiguidade, na produção de pães e bebidas fermentadas, porém, este era um processo muito artesanal. hoje a biotecnologia utiliza técnicas e materiais de última geração. com o aparecimento de estudos em microbiologia (fermentação de bebidas) e biologia molecular (cultura de tecidos), o conhecimento em manipulação de microrganismos e genes tornou possível a produção de diversos medicamentos feitos especificamente para um indivíduo (terapia gênica) e alimentos industrializados, potencializando suas funções nutricionais (alimentos nutracêuticos). insulina produzida por bactérias geneticamente modificadas e produção de medicamentos a partir de anticorpos monoclonais (são anticorpos que se apresentam iguais entre si em estrutura, especificidade e afinidade, ligando-se por isso ao mesmo antígeno) são exemplos de avanços biotecnológicos. o uso da biotecnologia permitiu uma grande melhora na qualidade de vida do ser humano. ela permitiu que fossem feitos diagnósticos e curas de doenças que na antiguidade eram consideradas fatais; assim como a produção de medicamentos e a redução do custo de medicamentos, além de transplantes, entre outros! podemos citar alguns exemplos de produtos e serviços obtidos através da biotecnologia: na indústria – composição de ligas metálicas, enzimas, biossensores, biogás, ácidos, etc.; nos medicamentos – insulina, hormônio de crescimento e outros hormônios, antibióticos e vacinas; no meio ambiente – tratamentos da água, do esgoto e do lixo e na remediação de solos contaminados; na agricultura – mudas de plantas, plantas transgênicas, adubos e defensivos agrícolas; na alimentação – cerveja, vinho, pães e queijos. na agricultura é utilizada em grande escala a produção de organismos transgênicos (adição de um gene de algum organismo que codifica uma característica de interesse no genoma de uma planta). este gene pode ser de um fungo, uma bactéria e até de outra planta. as técnicas de manipulação genética utilizadas através da biotecnologia são muito promissoras e rápida, pois possibilitam o aumento mundial da produção de alimentos, reduzindo as perdas na colheita decorrentes de pragas e doenças, com maior eficiência na produção. os alimentos transgênicos são criados em laboratórios com a utilização de parte do código genético de diferentes espécies como animais, vegetais ou microrganismos. podemos destacar como pontos positivos desses alimentos transgênicos: aumento da produção; melhoramento nutricional; maior resistência e durabilidade dos alimentos. porém, alguns problemas pelo uso de alimentos transgênicos já foram destacados: aumento das reações alérgicas em algumas pessoas; aumento da resistência aos defensivos agrícolas; pode matar as populações benéficas ao ambiente como: abelhas, minhocas e outras espécies de animais. exercícios 1 -a sigla ogm significa organismos geneticamente modificados‖ ou, simplesmente, transgênicos. coloque v ou f conforme a afirmativa sobre a obtenção dos ogms seja verdadeira ou falsa. (     ) são obtidos a partir de algumas células oriundas de um outro organismo, que são transferidas para o ogm. (    ) são obtidos pela clonagem de genes de um organismo qualquer. (    ) são obtidos pela transferência de genes de um organismo qualquer para o dna genômico de outro organismo. agora, assinale a alternativa que contém a sequência correta: (a) v f v (b) v v v (c) f f v (d) v f f (e) f v v 2 – hoje você faria uso de um alimento identificado como transgênico na embalagem? justifique sua resposta. _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ 3 – com relação os pontos positivos do uso da biotecnologia na agricultura, marque a resposta correta: (a) aumento das reações alérgicas em algumas pessoas. (b) aumento da resistência aos defensivos agrícolas. (c) pode matar as populações benéficas ao ambiente como: abelhas, minhocas e outras espécies de animais. (d) maior resistência e durabilidade dos alimentos. (e) competição com espécies nativas. 4 – o conhecimento em manipulação de microrganismos e genes tornou possível a produção de diversos medicamentos feitos especificamente para um indivíduo. o nome dado a esse tipo de tratamento é: (a) terapia gênica. (b) biotecnologia. (c) nutracêuticos. (d) anticorpos monoclonais. (e) dna recombinante. 5 – um novo método para produzir insulina artificial que utiliza tecnologia de dna recombinante foi desenvolvido por pesquisadores do departamento de biologia celular da universidade de brasília (unb) em parceria com a iniciativa privada. os pesquisadores modificaram geneticamente a bactéria escherichia coli para torná-la capaz de sintetizar o hormônio. o processo permitiu fabricar insulina em maior quantidade e em apenas 30 dias, um terço do tempo necessário para obtê-la pelo método tradicional, que consiste na extração do hormônio a partir do pâncreas de animais abatidos. ciência hoje, 24 abr. 2001. disponível em: http://cienciahoje.uol.com.br (adaptado). a produção de insulina pela técnica do dna recombinante tem, como consequência, a) o aperfeiçoamento do processo de extração de insulina a partir do pâncreas suíno. b) a seleção de microrganismos resistentes a antibióticos. c) o progresso na técnica da síntese química de hormônios. d) impacto favorável na saúde de indivíduos diabéticos. e) a criação de animais transgênicos. 6 – defina biotecnologia e conceitue sua real importância nos dias de hoje. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7 – dois homens, p-i e p-ii, disputam a paternidade de uma criança c, filha da mulher m. diante disso, foi pedido o exame de dna dos envolvidos. o resultado do teste revelou os seguintes padrões: acerca dos resultados obtidos foram feitas as seguintes afirmações: p-ii pode ser o pai da criança, pois há maior quantidade de faixas coincidentes com o padrão da criança; as faixas de números 3, 9, 10, 14, e 17 correspondem ao dna que a criança recebeu da mãe; iii.       não é possível excluir a possibilidade de p-i ser o pai da criança. está correto o contido apenas em a) d)  i e iii. b) e)  ii e iii. c) i e ii. 8 – as técnicas de engenharia genética possibilitaram a produção de grandes quantidades de insulina por bactérias que receberam o gene humano para esse hormônio. explique como isso é feito. _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ deixe um comentário aula 1: legislação ambiental. deveres e direitos compartilhados publicado em 28 de outubro de 2015 por jean carlos novaes em sem categoria aula 1: legislação ambiental, deveres e direitos compartilhados nome: ___________________________________________ número: _____ nome: ___________________________________________ número: _____ 1 – o artigo 225 da nossa constituição, diz que: “todos têm direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso comum do povo e essencial à sadia qualidade de vida, impondo-se ao poder público e à coletividade o dever de defendê-lo e preservá-lo para as presentes e futuras gerações” descreva uma situação, na sua comunidade e/ou cidade, em que o referido artigo não esteja sendo cumprido. _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ 2 –  com relação ao meio ambiente, marque a alternativa que representa um direito do cidadão: (a) se educar sobre as questões ambientais. (b) observar a defesa do meio ambiente para todos os que exploram atividades econômicas. (c) exigir estudo prévio de impacto ambiental de atividade potencialmente causadora de impacto ao meio ambiente e torna-lo de conhecimento público. (d) respeitar as regras existentes. (e) promover a educação ambiental em todos os níveis de ensino. 3 – marque a alternativa que não corresponde a um direito do cidadão para com o ambiente: (a) se educar sobre as questões ambientais. (b) ter áreas espacialmente protegidas. (c) ter o ambiente adequado à sua saúde. (d) meio ambiente ecologicamente equilibrado. (e) disciplinar o licenciamento ambiental. 4 – marque a alternativa que não corresponde a um dever do cidadão para com o ambiente: (a) defender os conjuntos urbanos, sítios de valor histórico, paisagístico, artístico e científico, e criar instituições em defesa do patrimônio cultural. (b) defender o meio ambiente junto com o estado. (c) respeitar as regras existentes. (d) os que explorarem recursos minerais devem recuperar o meio ambiente degradado por eles. (e) garantir saúde é estendido às pessoas, à família, às empresas e a sociedade. 5 – marque a alternativa que não corresponde a um dever do poder público para com o ambiente: (a) defender o meio ambiente junto com o estado. (b) defender e preservar o meio ambiente, de modo a mantê-lo ecologicamente equilibrado. (c) dar acesso à informação sob sua guarda. (d) definir espaços territoriais e seus componentes a serem especialmente protegidos; disciplinar e fiscalizar seu uso. (e) promover a educação ambiental em todos os níveis de ensino. deixe um comentário bioética como ética aplicada e genética publicado em 4 de agosto de 2015 por jean carlos novaes em 3º ano, ensino médio os problemas éticos apresentados pelo grande desenvolvimento da genética molecular e a geneterapia estão apenas começando. o estudo, tratamento e solução eticamente correta dos mesmos é uma exigência que desafia a humanidade e que deve ser garantida desde os seus primórdios. os princípios da autonomia e da beneficência deveriam pautar toda decisão e operação nessas áreas. vamos aprender um pouco mais sobre bioética? http://www.pucrs.br/fabio/genetica1/index_arquivos/aulas_genetica/bioeticac.htm deixe um comentário genoma. o que é? publicado em 4 de agosto de 2015 por jean carlos novaes em 3º ano, ensino médio é espantoso o tamanho do genoma humano! o projeto genoma humano e a celera genomics confirmaram que nosso dna é composto por sucessão exata de 2,95 bilhões de pares de bases. saiba mais sobre o assunto acessando o link abaixo: http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/genoma/genoma.php deixe um comentário ensino médio: currículo mínimo – 2º ano publicado em 4 de agosto de 2015 por jean carlos novaes em 2º ano, currículo mínimo, ensino médio aula 01 interdependência dos sistemas em organismos as células formam tecidos que apresentam uma função. um conjunto de tecidos que exercem uma função e constituem um órgão, vários órgãos formam um sistema. o metabolismo dos seres vivos dependem dos diversos sistemas que constituem o organismo para se manter. isto por que a substância que um sistema precisa muitas vezes é produzida ou adquirida por outro sistema, ou ainda a distribuição através do organismo também. deste modo as quatro funções básicas dos organismos vivos dependem umas das outras e quando uma delas falha há interrupção na outra. as funções são: as funções de nutrição sabemos que organismos heterotróficos necessitam se alimentar, precisam adquirir de outros seres vivos, a matéria orgânica necessária a sua vida. ao realizarem a alimentação torna-se necessário digerir os alimentos de forma a transformar a substâncias em pequenas moléculas que possam ser absorvidas pelo organismo. este processo é executado pelo sistema digestório. após a absorção, todas as células devem receber estes nutrientes que são então transportados através do sistema circulatório. contudo, para transformar estas moléculas em energia, é preciso que haja a participação do oxigênio, que no interior das células reage com as outras substâncias formando moléculas, gerando energia e água através da respiração celular. o corpo deve se encarregar de obter este oxigênio no sistema respiratório. as células utilizam o oxigênio e os nutrientes gerando resíduos que são novamente deixados no sangue. para que este seja mantido livre de resíduos torna-se necessário que ocorra a retirada destes pelo sistema excretor. todos estes processos fazem parte das funções de nutrição do organismo, responsáveis por manter o corpo. o sistema digestório é composto por diversos órgãos iniciando pela boca, faringe, esôfago, estômago, intestino delgado, intestino grosso, reto, fígado e vesícula biliar. boca– recebe o alimento e digere amido. faringe– por onde o alimento e o ar passam, há a epiglote que regula a saída do ar para a laringe e do alimento para o esôfago. esôfago – conduz o alimento ao estômago através de movimentos involuntários, os movimentos peristálticos. estômago – realiza digestão de substâncias. intestino delgado – difere as últimas substâncias e absorve água. intestino grosso– absorve mais água. reto– acumula o bolo fecal. fígado– produz bile que reduz os lipídeos a pequeníssimas gotas (emulsifica gorduras). vesícula biliar – acumula a bile produzida pelo fígado para depois liberá-la no intestino delgado. pâncreas – produz suco pancreático. o sistema respiratório é composto pelas narinas, fossas nasais, faringe, laringe, traqueia, brônquios, pulmões (bronquíolos e alvéolos), além do músculo diafragma, responsável por manter a pressão no interior da caixa torácica. é o sistema responsável pelas trocas gasosas realizadas em nosso organismo, ele elimina o gás carbônico e obtém gás oxigênio. é a diferença de pressão dentro da caixa torácica derivada do movimento dos músculos intercostais (entre as costelas) e do diafragma que gera essa diferença de pressão que provoca a inspiração e a expiração. a respiração que produz energia ocorre no interior das células do organismo nas mitocôndrias (estudada no módulo 1), no processo de respiração celular. além das trocas gasosas o sistema respiratório é responsável ainda pelas alterações nas cordas vocais, presentes na laringe e junto ao aparelho bucal dá origem a fala, nas fossas nasais há a filtração do ar que respiramos. a função da faringe é a circulação de alimentos e ar. nariz – capta , filtra e umedece o ar inspirado laringe – retém as partículas que passam pela filtragem do nariz traqueia – leva ar para os brônquios brônquios – se subdividem em bronquíolos e alvéolos que aumentam a área de contato do ar para melhorar a difusão facilitada onde ocorre a troca de gás carbônico e absorve o gás oxigênio. o sistema circulatório é constituído pelo coração que funciona como uma bomba, as artérias que conduzem sangue arterial e as veias que conduzem o sangue venoso. também existem capilares sanguíneos menores. o coração é um órgão muscular composto por músculo estriado cardíaco, dividido em quatro compartimentos separados por válvulas. os átrios recebem o sangue que vem do corpo e os dois ventrículos encaminham o sangue para o corpo. no ser humano a circulação é dividida em duas: a pequena circulação recebe o sangue venoso, rico em gás carbônico no átrio direito e o encaminha ao ventrículo direito que bombeia o sangue para os pulmões, onde por difusão facilitada, o gás carbônico sai e o gás oxigênio entra na corrente sanguínea. ao retornar ao coração, o sangue passa a ser chamado de sangue arterial. neste circuito começa então a grande circulação: o sangue arterial que chega ao coração pelo átrio esquerdo irá para o ventrículo esquerdo e seguirá para o corpo onde será distribuído a todas as células do organismo recebendo o gás carbônico e deixando o gás oxigênio. então retorna ao coração no átrio direito reiniciando a pequena circulação. além das trocas de gases o sangue também transporta a água, os resíduos produzidos no metabolismo celular, os nutrientes provenientes da digestão além de conter células responsáveis por diversas funções conforme tabela abaixo: “o sangue é indispensável à vida.” o sistema excretor é formado pelos órgãos: dois rins (responsáveis por filtrar o sangue), a bexiga, dois ureteres e a uretra. a principal função deste sistema é retirar o excesso de substâncias. manter o equilíbrio e o bom funcionamento das células depende do equilíbrio das substâncias presentes no sangue. o néfron é a unidade funcional dos rins. a urina é formada pelos resíduos provenientes da filtração realizada nos rins com grande quantidade de água, é acumulada na bexiga. a excreção elimina substâncias tóxicas fabricadas pelo metabolismo celular e outras ingeridas em excesso. além da urina, estas substâncias podem ser eliminadas através do suor e do sistema respiratório (no caso do gás carbônico). deixe um comentário currículo mínimo – evolução: 1ª série do ensino médio publicado em 3 de agosto de 2015 por jean carlos novaes em 1º ano, currículo mínimo, ensino médio 3º bimestre evolução é o processo através no qual ocorrem as mudanças ou transformações nos seres vivos ao longo do tempo, dando origem a espécies novas. por que os seres vivos evoluem? os seres vivos são frutos do processo evolutivo, que ocorre desde o aparecimento da vida na terra. cada espécie tem suas peculiaridades, suas adaptações ao meio, que lhes conferem maiores chances de sobrevivência e de deixar descendentes. alterações ambientais, no entanto, podem colocar as espécies em risco de extinção, principalmente aquelas com distribuição restrita. é o caso de algumas espécies de animais e plantas restritas a um determinado ecossistema, por exemplo: o mico-leão–dourado é endêmico ou restrito da mata atlântica de baixada costeira do estado do rio de janeiro. no caso, uma espécie endêmica é aquela que só pode ser encontrada numa única área geográfica ou, ainda, em um único ecossistema. a diversidade de seres vivos variou ao longo da história da vida em nosso planeta e continua a variar. dois fenômenos têm atuado decisivamente sobre a diversidade biológica: o surgimento e o desaparecimento de grupos de seres vivos. a análise de fósseis indica que o número de espécies novas aumentou muito em determinados períodos do tempo geológico. essas análises também apontam para ocorrências de eventos de extinção em massa. os grandes eventos de extinção foram causados por alterações climáticas drásticas ou quedas de meteoritos em nosso planeta. atualmente estamos vivendo mais um evento de extinção, decorrente de mudanças no ambiente relacionadas principalmente à interferência humana nos ecossistemas, como a intensificação do efeito estufa e aumento da temperatura global da terra. antes de se entender a vida como fruto da evolução, as teorias sobre o criacionismo e o fixismo defendiam que os seres vivos eram considerados criações divinas imutáveis. a partir das ideias de dois cientistas naturalistas, charles darwin e alfred russel wallace e a publicação do livro, “a origem das espécies” de charles darwin, foi que se começou a aceitar o fato de que as espécies mudam ao longo do tempo, originando outras espécies. assim, podemos considerar que entender a evolução dos seres vivos e suas relações de parentesco exige a análise de muitas evidências. dentre elas, destacam-se os fósseis, as homologias, os órgãos vestigiais, a embriologia comparada e atualmente, os dados da biologia molecular. vamos analisar e compreender a importância de cada um deles para a vida. é considerado fóssil qualquer indício da presença de organismos que viveram em tempos remotos na terra. compreenda que na homologia, os cientistas analisam estruturas chamadas homólogas, ou seja, que foram encontradas em animal considerado ancestral comum. estas estruturas podem ou não estar modificadas e têm função diferente no animal atual. na figura 1, pode- se comparar a homologia entre ossos dos membros anteriores dos mamíferos, como por exemplo, os ossos dos braços de humanos, as patas dos cavalos, das asas dos morcegos e das nadadeiras das baleias. entenda que esses órgãos são considerados homólogos porque derivam dos ossos dos membros anteriores presentes no grupo ancestral que deu origem aos mamíferos. nesses casos, como essas estruturas não desempenham a mesma função nos organismos mencionados, denomina-se divergência evolutiva. a homologia e a irradiação adaptativa são caracterizadas pela diferenciação de organismos a partir de um ancestral comum. dando origem a vários grupos diferentes adaptados a explorar ambientes diferentes. por exemplo, veja na figura 2, as patas dianteiras dos mamíferos, todos têm um ancestral comum. figura 1: homologia entre os ossos dos membros anteriores dos mamíferos. há, no entanto, caracteres que se assemelham simplesmente por exercerem a mesma função, mas têm origem embrionária diferente, pois não originaram-se de modificações de estruturas semelhantes, existentes em um ancestral comum exclusivo, refere-se à semelhança morfológica entre estruturas, em função de adaptação à execução da mesma função, são chamadas estruturas análogas. esse tipo de semelhança não é usado nos estudos que visam estabelecer relações de parentescos evolutivos. é o tipo de evolução convergente, ou convergência adaptativa, a semelhança se deve apenas à adaptação a uma condição ecológica semelhante. por exemplo, você observa na figura 3 , a analogia entre asas de insetos e aves, que têm a mesma função que é o voo , mas não são parentes, apenas ocorre o fenômeno de convergência adaptativa, ou seja, que dois seres vivos não relacionados resolveram de forma semelhante a adaptação ao mesmo tipo de ambiente. figura 2. exemplos de irradiação adaptativa em patas dianteiras de mamíferos. figura 3: analogia entre asa de inseto e da ave. os órgãos vestigiais são aqueles que, em alguns organismos, são de tamanho reduzido e geralmente não têm função, mas que em outros organismos são maiores e exercem função definida. a importância evolutiva desses órgãos vestigiais é a indicação de parentesco evolutivo. nos mamíferos roedores, o ceco é uma estrutura bem desenvolvida, na qual o alimento parcialmente digerido armazenado é a celulose, abundante nos vegetais ingeridos, é degradada pela ação de bactérias especializadas. em alguns animais, como o coelho, o ceco apresenta uma extremidade final mais estreita – o apêndice que corresponde ao apêndice vermiforme da espécie humana, que é parte do ceco (estrutura localizada no ponto onde o intestino delgado liga-se ao grosso) e não tem função específica. as modificações nos ácidos nucleicos dna e rna foram fundamentais no processo evolutivo e foram essas modificações que permitiram a grande diversificação dos seres vivos. assim comparando-se as sequências de bases nitrogenadas do dna ou do rna, ou comparando-se proteínas de diferentes espécies de seres vivos, podemos estabelecer o grau de proximidade entre essas espécies. isso significa que podemos estabelecer o grau de parentesco evolutivo entre elas. e possivelmente, conseguir no futuro novos avanços nos tratamentos de doenças e transplantes de órgãos. o estudo da embriologia comparada de diversos vertebrados mostra a grande semelhança de padrão de desenvolvimento inicial. à medida que o embrião se desenvolve, surgem características individualizantes e as semelhanças diminuem. quanto mais diferentes são os organismos, menor é a semelhança no desenvolvimento embrionário. deixe um comentário olá, alunos! publicado em 2 de agosto de 2015 por jean carlos novaes em sem categoria biologando, é o blog da professora de ciências ana cristina. quem me conhece, sabe que há muitos anos vivo o magistério, lecionando ciências e biologia. o blog é uma iniciativa para ajudar os alunos, com a indicação de textos, artigos e informações para complementar seus estudos. leia, participe compartilhando e enriquecendo nossos estudos. vamos biologando… deixe um comentário pesquisa seguir blog via email digite seu endereço de email para acompanhar esse blog e receber notificações de novos posts por email. junte-se a 421 outros seguidores principais acessadosnenhum prof. enrico blotaocorreu um erro. é provável que o feed esteja indisponível. tente mais tarde. notícias – cursoso dna da biodiversidadecientistas identificam 'ancestral' da levedura da cervejaaviso importante ! atividades complementares agenda julho 2017 d s t q q s s « out 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 estou começando; deixe um comentário ou curta aí :) ciência hojeocorreu um erro. é provável que o feed esteja indisponível. tente mais tarde.tags2º ano alfred russel wallace charles darwin dna embriologia ensino médio estruturas análogas evolução genoma genética molecular sistema circulatório sistema digestório sistema excretor sistema respiratório órgãos vestigiais blog no wordpress.com. publicar em cancelar


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indisponível. - 0.05% (2)
feed - 0.05% (2)
comparando-se - 0.05% (2)
realizada - 0.05% (2)
estudos. - 0.05% (2)
unidade - 0.05% (2)
erro. - 0.05% (2)
equilíbrio - 0.05% (2)
provável - 0.05% (2)
complementar - 0.05% (2)
adaptativa, - 0.05% (2)
transporta - 0.05% (2)
novas - 0.05% (2)
eventos - 0.05% (2)
animal - 0.05% (2)
atualmente - 0.05% (2)
mamíferos, - 0.05% (2)
asas - 0.05% (2)
grupos - 0.05% (2)
vivos. - 0.05% (2)
irradiação - 0.05% (2)
fósseis - 0.05% (2)
seja, - 0.05% (2)
chamadas - 0.05% (2)
fruto - 0.05% (2)
entender - 0.05% (2)
considerados - 0.05% (2)
russel - 0.05% (2)
alfred - 0.05% (2)
wallace - 0.05% (2)
espécies. - 0.05% (2)
decorrente - 0.05% (2)
humana - 0.05% (2)
comparada - 0.05% (2)
relações - 0.05% (2)
planeta - 0.05% (2)
explorar - 0.05% (2)
trabalho - 0.05% (2)
organismos, - 0.05% (2)
maiores - 0.05% (2)
inseto - 0.05% (2)
entanto, - 0.05% (2)
evolutiva - 0.05% (2)
indicação - 0.05% (2)
ácidos - 0.05% (2)
dando - 0.05% (2)
apêndice - 0.05% (2)
professora - 0.05% (2)
fenômeno - 0.05% (2)
analogia - 0.05% (2)
cristina - 0.05% (2)
encontrada - 0.05% (2)
simplesmente - 0.05% (2)
dianteiras - 0.05% (2)
aquela - 0.05% (2)
convergência - 0.05% (2)
observa - 0.05% (2)
extinção, - 0.05% (2)
principalmente - 0.05% (2)
determinado - 0.05% (2)
tempo, - 0.05% (2)
precisa - 0.05% (2)
iniciativa - 0.05% (2)
pesquisadores - 0.05% (2)
método - 0.05% (2)
hormônio. - 0.05% (2)
extração - 0.05% (2)
paternidade - 0.05% (2)
hoje. - 0.05% (2)
dias - 0.05% (2)
resposta - 0.05% (2)
relação - 0.05% (2)
correta: - 0.05% (2)
organismo. - 0.05% (2)
 ) - 0.05% (2)
você - 0.05% (2)
porém, - 0.05% (2)
pães - 0.05% (2)
bebidas - 0.05% (2)
resultado - 0.05% (2)
seguintes - 0.05% (2)
poder - 0.05% (2)
vida, - 0.05% (2)
compartilhados - 0.05% (2)
ambiente, - 0.05% (2)
educar - 0.05% (2)
ambientais. - 0.05% (2)
questões - 0.05% (2)
direitos - 0.05% (2)
deveres - 0.05% (2)
padrão - 0.05% (2)
faixas - 0.05% (2)
p-ii - 0.05% (2)
recombinante. - 0.05% (2)
grandes - 0.05% (2)
ambiental. - 0.05% (2)
legislação - 0.05% (2)
conforme - 0.05% (2)
transgênicos. - 0.05% (2)
agrícolas; - 0.05% (2)
tratamentos - 0.05% (2)
antibióticos - 0.05% (2)
alimentação - 0.05% (2)
característica - 0.05% (2)
vegetais - 0.05% (2)
animais, - 0.05% (2)
até - 0.05% (2)
serviços - 0.05% (2)
tornou - 0.05% (2)
apresentam - 0.05% (2)
monoclonais - 0.05% (2)
modificadas - 0.05% (2)
avanços - 0.05% (2)
especificamente - 0.05% (2)
antiguidade - 0.05% (2)
qualidade - 0.05% (2)
pontos - 0.05% (2)
positivos - 0.05% (2)
abelhas, - 0.05% (2)
como: - 0.05% (2)
benéficas - 0.05% (2)
minhocas - 0.05% (2)
animais. - 0.05% (2)
ou, - 0.05% (2)
significa - 0.05% (2)
populações - 0.05% (2)
matar - 0.05% (2)
alimentos. - 0.05% (2)
durabilidade - 0.05% (2)
desses - 0.05% (2)
problemas - 0.05% (2)
última - 0.05% (2)
alérgicas - 0.05% (2)
reações - 0.05% (2)
defesa - 0.05% (2)
atividades - 0.05% (2)
digestão - 0.05% (2)
movimentos - 0.05% (2)
vesícula - 0.05% (2)
substâncias. - 0.05% (2)
água. - 0.05% (2)
pulmões - 0.05% (2)
fossas - 0.05% (2)
bile - 0.05% (2)
faringe, - 0.05% (2)
iniciando - 0.05% (2)
todas - 0.05% (2)
transformar - 0.05% (2)
torna-se - 0.05% (2)
gerando - 0.05% (2)
celular. - 0.05% (2)
corpo. - 0.05% (2)
sangue. - 0.05% (2)
caixa - 0.05% (2)
gasosas - 0.05% (2)
conduzem - 0.05% (2)
facilitada - 0.05% (2)
difusão - 0.05% (2)
4º. - 0.05% (2)
encaminha - 0.05% (2)
irá - 0.05% (2)
esquerdo - 0.05% (2)
bronquíolos - 0.05% (2)
passam - 0.05% (2)
torácica - 0.05% (2)
diferença - 0.05% (2)
outubro - 0.05% (2)
diafragma - 0.05% (2)
nasais - 0.05% (2)
nariz - 0.05% (2)
filtração - 0.05% (2)
vivos, - 0.05% (2)
nutrição - 0.05% (2)
estado. - 0.05% (2)
disciplinar - 0.05% (2)
equilibrado. - 0.05% (2)
devem - 0.05% (2)
às - 0.05% (2)
bioética - 0.05% (2)
modo - 0.05% (2)
áreas - 0.05% (2)
teste - 0.05% (2)
existentes. - 0.05% (2)
regras - 0.05% (2)
respeitar - 0.05% (2)
promover - 0.05% (2)
educação - 0.05% (2)
ensino. - 0.05% (2)
níveis - 0.05% (2)
éticos - 0.05% (2)
obtenção - 0.05% (2)
dependem - 0.05% (2)
sistema. - 0.05% (2)
vários - 0.05% (2)
muitas - 0.05% (2)
sistema, - 0.05% (2)
quatro - 0.05% (2)
distribuição - 0.05% (2)
constituem - 0.05% (2)
exercem - 0.05% (2)
projeto - 0.05% (2)
tamanho - 0.05% (2)
genoma. - 0.05% (2)
abaixo: - 0.05% (2)
e/ou - 0.05% (2)
formam - 0.05% (2)
mínimo, - 0.05% (2)
retorna - 0.05% (2)
o ambiente - 0.47% (18)
_________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ - 0.36% (14)
o sistema - 0.36% (14)
o sangue - 0.31% (12)
seres vivos - 0.31% (12)
para o - 0.29% (11)
meio ambiente - 0.29% (11)
a produção - 0.26% (10)
o meio - 0.26% (10)
a biotecnologia - 0.23% (9)
produção de - 0.23% (9)
os seres - 0.21% (8)
as células - 0.21% (8)
as espécies - 0.21% (8)
deixe um - 0.21% (8)
um comentário - 0.21% (8)
o gás - 0.18% (7)
por jean - 0.18% (7)
carlos novaes - 0.18% (7)
de 2015 - 0.18% (7)
novaes em - 0.18% (7)
2015 por - 0.18% (7)
jean carlos - 0.18% (7)
publicado em - 0.18% (7)
ensino médio - 0.18% (7)
a partir - 0.16% (6)
gás carbônico - 0.16% (6)
aumento da - 0.16% (6)
para a - 0.16% (6)
o processo - 0.16% (6)
o alimento - 0.13% (5)
sistema respiratório - 0.13% (5)
o coração - 0.13% (5)
e não - 0.13% (5)
marque a - 0.13% (5)
alternativa que - 0.13% (5)
as funções - 0.13% (5)
os órgãos - 0.13% (5)
a vida - 0.13% (5)
de animais - 0.13% (5)
de agosto - 0.13% (5)
a alternativa - 0.13% (5)
agosto de - 0.13% (5)
origem a - 0.1% (4)
e genes - 0.1% (4)
a circulação - 0.1% (4)
para com - 0.1% (4)
outras e - 0.1% (4)
corresponde a - 0.1% (4)
ar para - 0.1% (4)
os alimentos - 0.1% (4)
dna recombinante - 0.1% (4)
a grande - 0.1% (4)
mesma função - 0.1% (4)
de organismos - 0.1% (4)
currículo mínimo - 0.1% (4)
a mesma - 0.1% (4)
sobre a - 0.1% (4)
espécies de - 0.1% (4)
ossos dos - 0.1% (4)
da biotecnologia - 0.1% (4)
do tempo - 0.1% (4)
por exemplo, - 0.1% (4)
órgãos vestigiais - 0.1% (4)
de extinção - 0.1% (4)
do organismo - 0.1% (4)
tipo de - 0.1% (4)
a homologia - 0.08% (3)
ambiente: (a) - 0.08% (3)
dos membros - 0.08% (3)
não corresponde - 0.08% (3)
um ancestral - 0.08% (3)
os ossos - 0.08% (3)
que se - 0.08% (3)
– marque - 0.08% (3)
todos os - 0.08% (3)
exemplos de - 0.08% (3)
que é - 0.08% (3)
que não - 0.08% (3)
em função - 0.08% (3)
o ambiente: - 0.08% (3)
na figura - 0.08% (3)
do cidadão - 0.08% (3)
membros anteriores - 0.08% (3)
o metabolismo - 0.08% (3)
e junto - 0.08% (3)
carbônico e - 0.08% (3)
ao longo - 0.08% (3)
sistema digestório - 0.08% (3)
e outras - 0.08% (3)
sistema excretor - 0.08% (3)
sangue arterial - 0.08% (3)
composto por - 0.08% (3)
ao coração - 0.08% (3)
sistema circulatório - 0.08% (3)
responsáveis por - 0.08% (3)
das células - 0.08% (3)
dos seres - 0.08% (3)
número: _____ - 0.08% (3)
é composto - 0.08% (3)
charles darwin - 0.08% (3)
através do - 0.08% (3)
em nosso - 0.08% (3)
no interior - 0.08% (3)
o caso - 0.08% (3)
de seres - 0.08% (3)
ancestral comum. - 0.08% (3)
2º ano - 0.08% (3)
de produtos - 0.08% (3)
que são - 0.08% (3)
são obtidos - 0.08% (3)
de diversos - 0.08% (3)
de insulina - 0.08% (3)
manipulação de - 0.08% (3)
sem categoria - 0.08% (3)
de dna - 0.08% (3)
outras espécies - 0.08% (3)
de medicamentos - 0.08% (3)
de microrganismos - 0.08% (3)
alimentos transgênicos - 0.08% (3)
de alimentos - 0.08% (3)
um organismo - 0.08% (3)
técnicas de - 0.08% (3)
longo do - 0.05% (2)
por bactérias - 0.05% (2)
entender a - 0.05% (2)
a diversidade - 0.05% (2)
conhecimento em - 0.05% (2)
relações de - 0.05% (2)
uso da - 0.05% (2)
para um - 0.05% (2)
seres vivos. - 0.05% (2)
genes tornou - 0.05% (2)
possível a - 0.05% (2)
diversos medicamentos - 0.05% (2)
eventos de - 0.05% (2)
feitos especificamente - 0.05% (2)
russel wallace - 0.05% (2)
microrganismos e - 0.05% (2)
a análise - 0.05% (2)
antes de - 0.05% (2)
de doenças - 0.05% (2)
parte do - 0.05% (2)
além de - 0.05% (2)
o equilíbrio - 0.05% (2)
no sangue. - 0.05% (2)
provenientes da - 0.05% (2)
a urina - 0.05% (2)
de diferentes - 0.05% (2)
resistência e - 0.05% (2)
aumento das - 0.05% (2)
ser humano - 0.05% (2)
a pequena - 0.05% (2)
átrio direito - 0.05% (2)
durabilidade dos - 0.05% (2)
metabolismo celular - 0.05% (2)
da produção - 0.05% (2)
da vida - 0.05% (2)
que os - 0.05% (2)
na terra. - 0.05% (2)
no entanto, - 0.05% (2)
de extinção, - 0.05% (2)
embriologia comparada - 0.05% (2)
dando origem - 0.05% (2)
do tempo, - 0.05% (2)
ano, currículo - 0.05% (2)
de uma - 0.05% (2)
mínimo, ensino - 0.05% (2)
e serviços - 0.05% (2)
que na - 0.05% (2)
qualidade de - 0.05% (2)
têm função - 0.05% (2)
4º. bimestre - 0.05% (2)
o apêndice - 0.05% (2)
o intestino - 0.05% (2)
biologia – - 0.05% (2)
processo evolutivo - 0.05% (2)
na qual - 0.05% (2)
indicação de - 0.05% (2)
– individual - 0.05% (2)
de inseto - 0.05% (2)
são de - 0.05% (2)
e exercem - 0.05% (2)
a importância - 0.05% (2)
e foram - 0.05% (2)
de bases - 0.05% (2)
feed esteja - 0.05% (2)
é provável - 0.05% (2)
indisponível. tente - 0.05% (2)
mais tarde. - 0.05% (2)
estruturas análogas - 0.05% (2)
um erro. - 0.05% (2)
e receber - 0.05% (2)
estabelecer o - 0.05% (2)
diferentes espécies - 0.05% (2)
grau de - 0.05% (2)
parentesco evolutivo - 0.05% (2)
o blog - 0.05% (2)
entre asa - 0.05% (2)
outubro de - 0.05% (2)
dna recombinante. - 0.05% (2)
anteriores dos - 0.05% (2)
as patas - 0.05% (2)
dna em - 0.05% (2)
irradiação adaptativa - 0.05% (2)
é utilizada - 0.05% (2)
pães e - 0.05% (2)
biologia molecular - 0.05% (2)
ou seja, - 0.05% (2)
modificadas e - 0.05% (2)
reações alérgicas - 0.05% (2)
o aparecimento - 0.05% (2)
patas dianteiras - 0.05% (2)
dos mamíferos, - 0.05% (2)
convergência adaptativa, - 0.05% (2)
o tipo - 0.05% (2)
a semelhança - 0.05% (2)
adaptação a - 0.05% (2)
seja, que - 0.05% (2)
– 4º. - 0.05% (2)
função, mas - 0.05% (2)
entre os - 0.05% (2)
todos têm - 0.05% (2)
organismos vivos - 0.05% (2)
conjunto de - 0.05% (2)
bimestre – - 0.05% (2)
a vida. - 0.05% (2)
matar as - 0.05% (2)
esse tipo - 0.05% (2)
(b) defender - 0.05% (2)
ambiente junto - 0.05% (2)
poder público - 0.05% (2)
(a) defender - 0.05% (2)
defesa do - 0.05% (2)
cidadão para - 0.05% (2)
maior quantidade - 0.05% (2)
ambientais. (b) - 0.05% (2)
ambiente ecologicamente - 0.05% (2)
a iniciativa - 0.05% (2)
dever do - 0.05% (2)
ecologicamente equilibrado. - 0.05% (2)
especificamente para - 0.05% (2)
ano, ensino - 0.05% (2)
em 3º - 0.05% (2)
genoma humano - 0.05% (2)
resistência aos - 0.05% (2)
sobre o - 0.05% (2)
o conhecimento - 0.05% (2)
em manipulação - 0.05% (2)
medicamentos feitos - 0.05% (2)
3º ano, - 0.05% (2)
genética molecular - 0.05% (2)
mais sobre - 0.05% (2)
tornou possível - 0.05% (2)
as questões - 0.05% (2)
educar sobre - 0.05% (2)
se educar - 0.05% (2)
direito do - 0.05% (2)
sobre as - 0.05% (2)
questões ambientais. - 0.05% (2)
não é - 0.05% (2)
e iii. - 0.05% (2)
aula 1: - 0.05% (2)
deveres e - 0.05% (2)
nome: ___________________________________________ - 0.05% (2)
o artigo - 0.05% (2)
bem de - 0.05% (2)
meio ambiente, - 0.05% (2)
de impacto - 0.05% (2)
respeitar as - 0.05% (2)
um direito - 0.05% (2)
do pâncreas - 0.05% (2)
do processo - 0.05% (2)
partir do - 0.05% (2)
(a) se - 0.05% (2)
pai da - 0.05% (2)
quantidade de - 0.05% (2)
(e) promover - 0.05% (2)
regras existentes. - 0.05% (2)
a educação - 0.05% (2)
ambiental em - 0.05% (2)
níveis de - 0.05% (2)
mínimo – - 0.05% (2)
a resposta - 0.05% (2)
de pressão - 0.05% (2)
a diferença - 0.05% (2)
caixa torácica - 0.05% (2)
interior das - 0.05% (2)
células do - 0.05% (2)
como: abelhas, - 0.05% (2)
minhocas e - 0.05% (2)
respiratório é - 0.05% (2)
– produz - 0.05% (2)
por manter - 0.05% (2)
da caixa - 0.05% (2)
trocas gasosas - 0.05% (2)
processo de - 0.05% (2)
respiração celular. - 0.05% (2)
direitos compartilhados - 0.05% (2)
a área - 0.05% (2)
aos defensivos - 0.05% (2)
que conduzem - 0.05% (2)
da resistência - 0.05% (2)
bronquíolos e - 0.05% (2)
para os - 0.05% (2)
ao ambiente - 0.05% (2)
além das - 0.05% (2)
populações benéficas - 0.05% (2)
fossas nasais - 0.05% (2)
ar que - 0.05% (2)
e absorve - 0.05% (2)
a laringe - 0.05% (2)
genes de - 0.05% (2)
correta: (a) - 0.05% (2)
funções de - 0.05% (2)
seres vivos, - 0.05% (2)
obtidos pela - 0.05% (2)
um sistema - 0.05% (2)
vivos dependem - 0.05% (2)
tecidos que - 0.05% (2)
currículo mínimo, - 0.05% (2)
função e - 0.05% (2)
com relação - 0.05% (2)
uso de - 0.05% (2)
de forma - 0.05% (2)
a transformar - 0.05% (2)
de algumas - 0.05% (2)
de nutrição - 0.05% (2)
manter o - 0.05% (2)
a obtenção - 0.05% (2)
de animais. - 0.05% (2)
pelo sistema - 0.05% (2)
o oxigênio - 0.05% (2)
a substâncias - 0.05% (2)
 ) são - 0.05% (2)
de genes - 0.05% (2)
as outras - 0.05% (2)
em algumas - 0.05% (2)
deixe um comentário - 0.21% (8)
os seres vivos - 0.21% (8)
_________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ - 0.21% (8)
jean carlos novaes - 0.18% (7)
2015 por jean - 0.18% (7)
carlos novaes em - 0.18% (7)
de 2015 por - 0.18% (7)
por jean carlos - 0.18% (7)
de agosto de - 0.13% (5)
agosto de 2015 - 0.13% (5)
a alternativa que - 0.13% (5)
marque a alternativa - 0.1% (4)
meio ambiente e - 0.1% (4)
a mesma função - 0.1% (4)
o gás carbônico - 0.1% (4)
um ancestral comum - 0.08% (3)
com o ambiente: - 0.08% (3)
– marque a - 0.08% (3)
corresponde a um - 0.08% (3)
alternativa que não - 0.08% (3)
para com o - 0.08% (3)
publicado em 4 - 0.08% (3)
no interior da - 0.08% (3)
gás carbônico e - 0.08% (3)
o gás oxigênio - 0.08% (3)
o sistema digestório - 0.08% (3)
de seres vivos - 0.08% (3)
espécies de animais - 0.08% (3)
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